النوموفوبيا وعالقتها بالقلق الإجتماعي والتحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الثانوية

Abstract

هدفت الد ارسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العالقة بين النوموفوبيا والقلق االجتماعي والتحصيل الد ارسي، والكشف عن مستوى النوموفوبيا لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية بأبها، كذلك التعرف على إمكانية التنبؤ بالنوموفوبيا من خالل القلق االجتماعي. تكونت عينة الد ارسة من )400( طالبة من طالبات المرحلة الثانوية بمدينة أبها. واستناداً إلى طبيعة الد ارسة كانت المنهجية فرضية لإلجابة اختبار البيانات من أجل يتضمن جمع والذي المستخدمة هي "المنهج الوصفي" عن أسئلة تتعلق بالوضع ال ارهن لموضوع الد ارسة. وكانت األدوات المستخدمة لجمع البيانات عبارة عن مقياس النوموفوبيا 2015( Correia, )Yildirim& ترجمة العكور )2017(، ومقياس القلق االجتماعي للم ارهقين 1998) Lopez, & Greca )La ترجمة الباحثة. أظهرت نتائج الد ارسة أن مستوى النوموفوبيا كان منخفض لدى المشاركات، وكشفت عن وجود عالقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين النوموفوبيا والقلق االجتماعي، في حين لم تكن العالقة االرتباطية بين النوموفوبيا والتحصيل الد ارسي دالة إحصائياً، عالوة على ذلك ، وجد أن بعدين من أبعاد القلق االجتماعي يتمثالن في: "الخوف من التقييم السلبي" و "التجنب والضيق االجتماعي من المواقف الجديدة" استطاعا التنبؤ بشكل دال إحصائياً بالنوموفوبيا لدى الطالبات، حيث فسر البعدان )%9.5( من التباين في النوموفوبيا لدى الطالبات، وبنا ًء على هذه النتائج أوصت الد ارسة بإج ارء المزيد من الد ارسات على متغير النوموفوبيا مع متغي ارت وعوامل أخرى لفهم ظاهرة النوموفوبيا بشكل أكبر.The present study aimed to identify the nature of the relationship between nomophobia, social anxiety, and academic achievement, and to reveal the level of nomophobia among a sample of secondary school students in Abha, as well as to identify the predictability of nomophobia through social anxiety. The participants of the study were 400 high school female students in Abha City. The methodology used was the “Descriptive Approach” which involved collection of data in order to test hypothesis to answer questions concerning the current status of the research subject. The tools used for data collection were the nomophobia scale (Yildirim & Correia, 2015), the translation of Al-Akour (2017), the social anxiety scale for adolescents (La Greca & Lopez, 1998) and the researcher’s translation. The results of the study showed that the level of nomophobia was low among the participants and revealed a positive and statistically significant correlation between nomophobia and social anxiety. On the other hand, the correlation between nomophobia and academic achievement was not statistically significant. Moreover, it was found that two dimensions of social anxiety represented in “Fear of Negative Evaluation” and “Social Avoidance and Distress with new situations” were able to predict statistically significant nomophobia among students as the two dimensions explained (9.5%) of the variation in nomophobia among students. Basing on these results, the study recommended conducting more studies on the nomophobia variable with other variables and factors to better understand the phenomenon of nomophobia.